说课稿是什么意思(说课稿是啥意思)
说课稿是什么意思
所谓说课稿,就是教师备课之后讲课之前 (或者在讲 课之后) 把教材 、教法、学法 、授课程序 等方面 的思路写成文本。
说课稿耍说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。
说课稿是啥意思
小学数学说课稿首先要讲明说课的内容,然后是教材分析,说出重点难点教学目标,接下来重点说教学过程。教学过程分为这样几部分,一课堂导入,二。出示例题,进行引导分析,帮助学生学到新知识。
三对学生进行课上训练。
四课堂总结。最后是教学反思。
说课稿是啥
一、说教材
(一)对课文的理解
该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展,并处于一个承前启后的关键时期,在本册第三单元共有五篇文章,五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性,并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考,《敬畏自然》是本单元第一篇文章,意在让学生从整体上把握人与自然的关系,明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。
(二)教学目标
一是从情感态度与价值观的角度,要了解人与自然的关系,明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”,培养学生科学的理性精神与人文关怀。二是从培养学生的语文素养方面,要识记、理解文中的生字词,培养学生探究性学习的能力,学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。
(三)教学重点:
一是辨证认识人与自然的关系,看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的,二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。
(四)教学难点在于:
一是理解“敬畏自然”的内涵,二是理解文中富有哲理性的语言。
二、说学法
当然,无论采用什么教学方法,最终还得落到学生身上,新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式”。因此,学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上,整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法,之后,可采用问答法,最后由学生发言、总结。以巩固知识、培养能力,让学生能有一点收获、有一点提高、发展。
四、说教学过程
最后,我想谈一下本文的教学程序。要达到教学目标、把握重点、突破难点,最好把本文分为两个课时来进行,第一课时重在课文的整体感悟,引导学生初步理解文章的内容、观点,第二课时重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言。我想说的是第一课时的教学程序设计:
第一步:创设情景。
以多媒体播放《人与自然》或《宇宙与人》的片段,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。
第二步:整体感知。
学生默读课文,圈点勾画,简要写出自己读书感受与理解,同时投影出阅读中需解决的思考题,并小声播放音乐,以创设轻松的阅读气氛。
第三步:小组讨论。
给予学生适当的自读时间后,进行四人小组的合作讨论学习,尽量解决阅读中出现的问题及投影的思考题。
第四步:互动探究。
学生讨论后,将不能解决的问题提出来,可以学生回答、可以老师回答,同时,教师注意引导学生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”这一观点的。
第五步:张扬个性。
请学生发言说明对作者观点的理解及意见,究竟同不同意,同意你将怎么办,不同的又如何办,只要学生谈来有理有据,都应给予肯定。
说课稿的含义
说课稿应该这样写:
说课稿第一部分要写的内容是教材分析,先说清楚所使用的教材版本,所教的年级,上册还是下册,本节课处于第几单元,第几课,在本单元中占有什么样的位置,本单元要求掌握的知识点是什么,本节课的知识点又是什么,要把这些内容介绍清楚。
还要写教学目标、教学重难点(目标要明确),写教学方法和采用此教学方法的理由,再者是学生的学习方法。最后是教学过程,一般包括导入新课、讲授新课、课堂巩固、板书设计、布置作业等几个环节。
说课文稿是什么
MAC文件是由绘图软件MacPaintt创建的位图图像,MacPaint是为Macintosh电脑(早期苹果电脑)开发的绘图软件,是Mac最早的绘画软件之一。MAC文件虽然是在1984年发布的,非常古老,不过现在有一些程序还是可以打开和查看这些文件。
MAC文件扩展信息
MAC位图图像只包含黑白图形,这是由于最初的Macintosh电脑只是单色显示器,仅支持黑白图形,也就没有开发多颜色图像格式的需求。
说课稿是干嘛的
Goodmorning/afternoon, everyone! I’m very glad to stand here to interpret mylesson. Today my topic is “What’s the best movie theater?”. I am going tointroduce my lesson from the following aspects: the analysis of teachingmaterial and students, teaching aims, teaching key points and difficult points,teaching and studying methods, teaching procedures and blackboard design.
I.Analysis of teaching material
Firstly,let’s focus on the analysis of teaching material.
Thislesson is form PEP Secondary English Book, the first semester of Grade 8, Unit4, Section A. The topic is the best movie theater. Because it is the first partof this unit, it’s very important for students’ further study. Through thislesson, students can know how to describe qualities of different movietheaters.
II.Analysis of students
Secondly,it is about the students. Our students are in Grade 8. They are active and interestedin new things.After learning English forseveralyears, they have some basicEnglish background knowledge, so Iwould attach importance to the communicationwith them, providing them more chances of using language.
III.Analysis of teaching aims
Based onthe New Curriculum Standard and the analysis of teaching material and students,I set the following teaching aims:
Knowledge aim:
Studentscan read new phrases such as comfortable seats, best sound, close to home, etcand use sentence patterns such as “What’s the best movie theater?” to makesentences correctly.
Ability aim:
Studentscan improve their reading and speaking abilities.
Emotional aim:
Studentscan express themselves in public bravely and cooperate with their classmates.
IV.Analysis of key and difficult points
Accordingto the aims of three-dimension, the key point of this lesson is:Students canget the main idea and detailed information of the listening material.
And thedifficult point is: Students can use new words and sentence patterns correctlyin their daily life and can have confidence in speaking English in public.
V.Analysis ofteaching and studying methods
Now, letme talk about teaching methods and study methods.When I deal with this lesson,I would use are Communication teaching method, Task based teaching method andAudio-lingual teaching method.
I willlead the students learn the knowledge by themselves, so the students would bethe real masters of the class. I would act just as a guide to bring theirability into full play.
VI.Analysisof teaching procedures
Next,let’s focus on the teaching procedures. I will finish the lesson in5steps.
Step 1 Warming up
Aftergreeting with the students, I will show some pictures about the movie theaterwith the help of the multimedia.
By doingthis,the atmosphere of the class will be warmed up and students will pay theirattention to the class.
Step 2 Pre-listening
I willwrite some new words and phrases on the blackboard such as comfortable seats,best sound, buy tickets quickly and close to home, and tell the students themeaning of these new words and phrases. I will ask students to read the newwords after me. Then ask students “what’s the best movie theater in your mind?”Let them talk about this question freely.
This stepcan clear off the obstacles and help students learn new content better.
Step 3 While-listening
I willplay the tape twice. For the first listening, students should find out the mainidea of the dialogue. When they finish listening, I will ask a student to tellus the answer and give him/her praise. Then they will listen to the tape againand answer the following questions:①What’s the quality of Movie World? ②What’s thequality of Town Cinema? ③What’s the quality of Screen City? Iwill choose some students to answer and also give them praise.
This stepcan help students get the main idea and basic information of the material.Students can understand listening material clearly.
Step 4 Post-listening
After listeningactivity, students has known the main content of the dialogue. Then I will letstudents to make new dialogues. One student asks “What’s the best movietheater?” and one student answers and gives reasons. Then change their roles.When they finish, I will choose some groups to perform their dialogues in frontof the class and give them praise.
This stepcan help students practice the new words, phrases and sentence structures theyhave learned in the class and strengthen their confidence to speak English.
Step 5 Summary and homework
I willask a student to be an assistant teacher to conclude what they have learnedtoday and adds some points he or she forgets. After class, students shouldwrite a short passage about their favorite movie theater with the newknowledge.This step can help students consolidate what they have learned today.
VII.Analysis of blackboard design
At lastis the blackboard design, this can help them master the rules and the keypoints. This also can help them make the notes.
That isall for my lecture, thanks for your listening.
说课稿内容包括什么
一般包括以下6个部分:
1、说教材。就是说明自己对教材的理解,包括说教材的地位作用、说教学目标的确定、说教材的重点难点。
2、说学生。就是分析教学对象。主要包括:说学生的知识经验,说学生的技能态度,说学生的特点风格。说明学生年龄特点,以及由于身体和智力上的个别差异所形成的学习方式与风格。
3、说教法与手段。就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段,以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。
4、说教学程序。就是介绍教学过程设计,这是说课的重点部分。主要包括说教学思路的设计及其依据,说教学重点、难点的处理,说各教学环节的时间分配,说教学设计及其依据。
5、说板书设计。主要介绍这堂课的板书类型是纲目式、表解式、还是图解式,什么时候板书,板书的具体内容是什么,板书的展现形式是什么等等。
6、说教学效果的预测。教学效果是教学目标的归宿和体现。教师要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面做出具体的、可能的预测。
说课稿和讲课稿的区别
答辩稿是你提交给答辩老师评审看的稿 答辩过程中答辩老师还可能会提出一些关于论文的修改意见或建议 到时答辩完 你还得根据这修改的 修改完 打印或上传给学校备案这才算最终稿。
答辩稿是自己通过学习查询资料形成的论文初稿,终稿是通过答辩更加完善的论文定稿
什么叫说课稿怎么写
幼儿园说课稿写作方法:
(一)说教材
说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的,如果在选材方面涉及到地域特色,甚至是幼儿园特色就要更加突出说明,以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念,活动内容应包含教材,但不局限于教材,幼儿园里的说教材不单指说教材内容,还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。因此,在说明活动内容时,必须说清楚教材及与教材有关的内容。
(二)说教法
教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径,说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段,以及这样做的原因,要着重说明自己其中独创的做法,特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等,来说明选择某种方法或手段的依据。
(三)说学法
说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节,教师要说出教给幼儿哪些学习方法,培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么;自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的;还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征,运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。